2014高中语文前方课件

高中语文课本中我们大家会学习到这篇名为前方的文章，那么对于这篇课文我们的大家应该如何来理解和学习呢?下面我们先来看看这篇2014高中语文前方课件。

一、【学习目标】

1.知识与能力：了解摄影散文这种新型的文学体裁，体会联想这一创作手法的运用。

2.过程与方法：理清文章的结构。把握作者提出的观点。

3.情感、态度、价值观：学生通过对文本的研读，能够进一步了解家园之思，了解人类的“精神家园“

二、【学习重点】

难点：对摄影散文这种文体的把握。

重点：引导学生思考“精神家园”，培养正确的价值观。

三、学习课时：2课时

第一课时

【资料链接】

曹文轩，生于1954年，江苏盐城人。中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、博士生导师。他在改写出版的历史，他那些耳熟能详的作品，具有“高品位、高效益”的双高境界。他在台湾出版的书累计已达15本，他的创作已成为台湾许多高校中文系研究生的学术论文题目。《红瓦》《草房子》以及一些短篇小说被分别翻译为英、法、日、韩等文字，获省部级学术奖、文学30余种。日本先后推出了《草房子》的日文版和电影，继2001年〈〈红瓦〉〉入选韩国〈〈中央日报〉〉网站“十本好书”之后，〈〈红瓦〉〉的第九章又被韩国“语文教师协会”编入“全国高中通用教材”。曹文轩反对文学过多的贴近生活，力图表现生活纯净的美。他创作的倾向就是对人类精神家园的构建。

关于摄影散文：

“摄影散文”是一种新兴的文体，顾名思义，它是由摄影作品和文字构成的。随着社会的发展，人们表达的手段也在发展变化。过去，传媒是非常单调的。现在，人们把各种传媒手段融合、交叉，形成新的综合的表达手段和表达样式。摄影散文也是其中一种。这种新的文体兼备了两种表达手段的审美特点，即摄影的视觉性对瞬间画面逼真的再现能力和散文体运用语言来表达对象时的自由，散文可以不受影象的限制，展开联想。所以，成功的摄影散文不应该被摄影作品所束缚，不应该成为呆板的毫无生气的文字解说，而应该有新的发现、新的创造和生发，这样才能使两者互相影响、互相补充，成为一个有机的艺术整体。曹文轩先生在观赏了一组以“远行”为主题的摄影作品后，由作品《前方》引发了对人生的思考而写了此文。

(一)、熟读课文，找出重点字词，利用工具书和课下注释，解答下列问题。

1、给加点字注音

迁徙(　　)　　袭击(　　)　按捺不住(　　)　 憔悴(　　)

惶惑(　　)　 温馨(　　) 水中之屑(　　)　 抛锚(　　)

2.找出下列词语中的错别字并予以改正。

焦燥(　　)　　篇副(　　)　　磐香(　　)

巅簸(　　)　 陡鞘(　　)　 山涯(　　)

3.成语积累。

(1)心里急躁，克制不住。指激动、愤怒等感情无法抑制。(　　　　)

(2)形容神态失常，失去自制力。多用于形容阅读诗歌、戏曲、音乐、小说等时的忘我的精神状态。(　　　　)

(二)、课文学习

1.文章可分为哪几部分 ?(自由朗诵，整理文章思路：摄影散文一般由摄影照片切入，然后由这个画面展开联想，最后再回到照片上来。 《前方》是否也采用了这个思路，我们一起看。请大家小声朗读课文，并思考本文思路。明确：文章第一段由这幅画面切入;第二段开始展开联想，写他的感想、感触;最后一段，文章又回到了这幅照片上来。)

2、作者在本文中提出哪几个核心观点?

3、哪几节围绕“人有克制不住的离家的欲望”这句话展开?如何展开?

4.人为什么有离家的愿望?默读3-7小结，归纳一下

5.默读第十小结，思考：路途上的苦不堪言体现在哪里?在文中找出来。

6.看第十一小节，思考归纳人的悲剧性实质是什么?

在学习了这篇关于2014高中语文前方课件的文章之后，希望能够帮助我们大家更好的理解这篇课文，也希望大家在以后的语文学习中做好复习。