谈积累与语文学习

同学们，只要功夫深，铁杵磨成针。我们只要想要干一件事，并且有恒心坚持下来，就一定可以成功。只有有了量的积累，才可能有质的爆发。这是我们在学习政治的时候，课本上讲过的一句话。从唯物主义角度告诉同学们积累的重要性。在语文学习里面，也离不开积累，这里我们谈积累与语文学习。

积累一词在《现代汉语词典》中的基本义项是：逐渐聚集。“不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海”，所有的成功不是一蹴而就的，都是一个逐渐聚集的过程。事实上，学习就是一个不断积累，形成技能的过程。在语文学习中，积累就是不断丰富语言，形成语感和读写技能的过程。积累在语文学习中，不可或缺。古人云“读书破万卷，下笔如有神(唐•杜甫)”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟(清•孙洙)”，说的就是不断积累，形成熟练技能的道理。当代作家叶文玲在谈到第一次写作成功的体验时说，“我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那800个字”，这些话说出了阅读积累在写作中的至关重要性。

新的《语文课程标准》也把积累放在一个重要的位置。课程总目标中提到，“(义教阶段学生)具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感”;阶段目标中提到，“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语”(1-2年级)，“积累课文中的优美词语，精彩语段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”(3-4年级)，“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果”(5-6年级)，“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏能力和审美情趣”(7-9年级)。

上述目标阐述形成了新的《语文课程标准》的积累“体系”：分级说明了积累的来源(课内外阅读、生活实际)，积累的内容(优美词语、精彩语段、古代诗词)，积累与阅读体验、生活实际、审美情趣的关系。

谈积累与语文学习，二者之间的关系其实是密不可分的。同学们在学习语文的时候，只有注意了积累，自己的文化素养才会得到提高，语文水平才会真正提升。