小学教育心理学简答题训练和测试

要想教育好学生必须掌握教育心理学的相关内容，教育心理学是教师资格证必考的科目，为了帮助大家轻松备考考试，下面学大教育网为大家带来小学教育心理学简答题训练和测试，希望大家认真阅读。

小学教育心理简答题

1.简述个性的性格特征。

(1)对现实态度的性格特征;

(2)性格的意志特征;

(3)性格的情绪特征;

(4)性格的理智特征。

2.简述埃里克森儿童人格发展阶段理论。

埃里克森认为，儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历8个顺序不变的阶段，每一阶段都存在相应发展危机，其成功而合理的解决有利于个体积极人格的形成。

(1)基本的信任感对基本的不信任感(0～1.5岁);

(2)自主感对羞耻感与怀疑(2～3岁)

(3)主动感对内疚感(4～5岁);

(4)勤奋感对自卑感(6～11岁);

(5)自我同一性对角色混乱(12～18岁)。

3.简述自我意识对人格发展的影响。

(1)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行调节的能力。

(2)自我评价的性质决定人格发展的方向。

(3)自我调控能力制约着人格的发展。

4.简述小学儿童认知活动有哪些发展?

小学儿童认知活动的发展主要表现在：

(1)知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展;

(2)注意从无意注意占主导地位向有意注意占主导地位发展;

(3)有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位。机械识记还占有优势，抽象记忆在逐渐发展;

(4)以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。

5.简述小学儿童的社会性交往有哪些表现?

与幼儿相比，小学儿童与同伴交往频率更大，共同参加的社会性活动也进一步增加，社会性交往也更富有组织性。表现出来的主要特点有：

(1)与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂;

(2)儿童在同伴交往中传递信息的技能增强;

(3)儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动，更善于协调与其他儿童的活动;

(4)儿童开始形成同伴群体。

6.论述题论述教育心理学与邻近学科的关系

答：教育心理学既然有它自己独立的研究对象和任务，同时也有适合于它自己的研究方法，因而，它构成了心理学领域的一个独立的分支。但是，正如我们在分析对象任务时已提到，它与教育科学和心理科学中其他的一些学科都有着密切的联系，有时甚至有交叉，重叠。

(1)教育心理学与教育学的关系

教育学与教育心理学研究的侧重点不同。

(2)教育心理学与普通心理学和儿童心理学的关系

儿童心理学为教育心理学提供基础，而教育心理学的研究也有助于进一步阐明各年级阶段发展的规律。

(3)教育心理学与教育技术学的关系

教育技术学是一门边缘学科，它是综合地应用教育学、心理学、生理学以及理工科的知识研究实现教育目标的最优手段、方法的一门学科。教育心理学的学习理论是教育技术学的理论根据;而反过来，由于现代化教学手段的采用，又为学习理论的研究开辟了新的途径。

(4)教育心理学与学习心理学的关系

广义而言，教育心理学包括学习心理学，学习心理学是教育心理学的重要组成部分。但就狭义而言，教育心理学要以学习心理学的研究为基础。

小学教育心理学简答题训练和测试学大教育网为大家带来过了，做为老师要懂得教育心理学，这样才能轻松了解学生的心理，从而更好的教育学生。